家长注意，孩子需要绝对的自由

admin

在观察孩子的行为时，蒙台梭利博士使我们明白了如何从孩子自然的行为中发现那些隐藏的具有发展意义的目的。

　　孩子会像大人所示范的那样，做一些有明确动机的、符合逻辑的事情。但在那之前，他们会按照自己的意愿做事，利用周围的事物来达到一些大人无法理解的目的。这样的事情常常发生在一岁半到三岁的孩子身上。

　　曾有一个一岁半的孩子，他发现桌子上整整齐齐地放着一叠被熨得很平整的餐巾。那个孩子拿起一张折好的餐巾，小心翼翼地捧在手中，用一只手托住下面，使餐巾不散开来。他斜穿过房间到对面的墙角，将餐巾放在地上，然后说“一个”。接着，他按刚才走过的线路走回桌子——这说明他是被某种特殊的方向感所引导——然后，他以同样的方式拿起第二张餐巾，走过同样的线路，将这张餐巾放在第一张的上面，然后又说了一遍“一个”。那个孩子就这样不停地运送这些餐巾，直到他把所有的餐巾全部都运送到了房间的对角。随后，他又以完全相同的方式，把所有的餐巾一一运回了原处。尽管那叠餐巾已不再像刚叠好时那样整齐，但它们仍是很好地折叠着；尽管那餐巾堆已经歪歪斜斜，但这不能被视为一种破坏行为。幸运的是，孩子的这一行为没有被家中的任何一个成员发现。多少次，大人总是突然出现在孩子面前，大吼：“停！放下那东西！”多少次，那些弱小的、值得欣赏的小手，因为要学会不乱碰东西而被打得通红。

　　拧下和拧上瓶盖也是孩子们很喜爱的一项“游戏”，特别是那些透明玻璃做的，能映射出彩虹般缤纷色彩的盖子，比如香水瓶盖。取下或扣上沉重的箱子的盖子，打开或关上碗碟柜的门也是孩子们所钟爱的。不用说，这些“游戏”常常引发大人和孩子之间的“战争”，仅仅因为孩子动了那些严禁触碰的东西——妈妈换衣间内的，或是爸爸写字台上的，或是客厅家具里的。而这些“战争”的结果往往是孩子被认为是淘气的、顽皮的。其实，孩子并不是特定地想要那个厨房里的水壶，或是爸爸写字台上的墨水瓶。如果有专门为他准备的水壶或是墨水瓶能供他做那些“游戏”，他一样会感到满足，也就不会再去碰那些所谓的严禁触碰的物品了。

Anne

溪客

这个太有意思吧